为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面落实全国、全省教育大会精神，引导我省广大中等职业学校坚持教学中心地位，进一步规范和加强我省中等职业学校教学管理，维护正常的教育教学秩序，全面提高教育教学质量和办学效益，促进中等职业教育更好地为经济社会发展服务，我厅制定了《湖南省中等职业学校教学管理规程》。现将该规程印发给你们，请结合本地实际做好中等职业学校教学管理工作。

总  则

教学组织管理

第四条　学校要突出教学工作的中心地位。校长是教学管理的第一责任人，全面负责教学管理工作。分管校长是教学管理的直接责任人，具体负责学校的教学管理工作。学校各级管理部门都应以教学为中心，主动服务于教育教学。

第五条　学校要根据办学规模和实际需要，设立教务、实训实习、教研等教学管理和研究机构，配备与学校规模相适应的教学管理和研究人员；要明确各级管理机构的管理职责和管理人员、教师及教辅人员的岗位职责，完善教学文件和教学管理制度。

第六条　学校教学工作计划应科学确定学年或学期教学工作的指导思想、工作目标、具体任务和主要工作措施，经校长办公会议审定后颁布执行，并报当地教育行政部门备案。学校中层教学管理机构根据学校教学工作计划，制定具体的教学工作计划。学校应加强监管，确保教学工作计划全面落实。

第七条　学校要建立健全教学工作专题会议制度，每学期召开一至两次专门的教学工作会议；平时应定期召开教学例会，包括教务例会、教研（专业）组长会、教师和学生座谈会等。通过教学会议布置、检查、反馈和总结各项教学工作，及时分析、研究和解决教学中出现的各种问题，做好会议记录，落实整改措施。

专业建设与管理

第八条　学校应建立由行业企业专家、教育专家、专业骨干教师组成的专业建设指导委员会和各专业教学指导委员会，加强专业建设和教学工作指导。同时，建立专业设置评议委员会，根据学校专业建设规划，定期对学校专业设置情况进行审议。

第九条　学校应根据区域经济社会发展需要、市州专业建设布局规划、学校办学定位及自身办学条件，并考虑区域内学校间专业错位发展，做好专业建设规划，优化专业结构。学校应建立对接产业的专业建设机制和专业设置动态调整机制，着力打造重点专业（群）和特色专业（群），培育专业品牌。

第十条　学校要按照教育部《中等职业学校专业目录》《中等职业学校专业设置管理办法（试行）》的要求设置专业，必须遵循设置程序规定，要开展专业调研，进行必要性和可行性论证，制定专业人才培养方案和相关教学文件，经学校专业建设指导委员论证后，报教育行政部门备案。学校设置专业应具备必需的经费和校舍、仪器设备、实习实训场所等基本教学条件，具有完成所开设专业教学任务的专、兼职教师队伍。设置《目录》内专业，须报市级教育行政部门备案；设置《目录》外专业，还须经省级教育行政部门备案后试办，按国家有关规定进行管理；设置“保安”“学前教育”专业以及“农村医学”“中医”等医学类专业，应当符合相关行业主管部门规定的相关条件，报省级教育行政部门备案后开设；停办专业，应及时报市州教育（体）局备案。

第十一条　学校要按教育部和省教育厅的要求设置课程，包括公共基础课和专业技能课两类课程，课时比例约为4:6，两类课程均应设置选修课，选修课时数占总学时的比例应不少于10%。

公共必修课包括德育、语文、数学、英语、历史、体育与健康、公共艺术、计算机应用基础和劳动，必须按教育部印发的教学大纲（课程标准）和省教育厅相关文件要求开齐课程，开足课时；物理、化学等其他自然科学和人文科学类课程，可列为必修课程或选修课程，也可融入专业课程之中。德育课是学校德育工作的主渠道，分为必修课和选修课两部分。必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、培育和践行社会主义核心价值观等五门课程，前四门课程分一、二、三、四学期开设，分别为32－36学时，后一门课程理论教学在第一学期开设，共19学时，实践教学贯穿中职整个学习阶段。心理健康作为选修课纳入德育课课程体系。

专业技能课应根据当地经济发展和市场的需要，按照相应职业岗位（群）的能力要求，采用科学合理的课程结构进行设置，其教学内容要与职业岗位要求相适应。

第十二条　学校要根据专业设置情况和国家专业实训教学条件建设标准，建设满足教学需要的各类实训（验）室；主体专业应建设集实践教学与生产于一体的实习实训基地；通过与企业签定合同书或协议书，建立稳定的校外实习实训基地。建立健全教学设施设备使用、管理制度，提高教学设施设备使用效率。

教学文件管理

第十三条　学校应依据教育行政部门颁布的中等职业学校专业教学标准，结合区域经济社会发展需要、人才需求规格、学校办学定位及办学实际，制定本校各专业人才培养方案。目前没有相应专业教学标准，学校应按照教育部《关于制订中等职业学校教学计划的原则意见》要求，在调查研究的基础上，结合有关行业、企业专家和用人单位的意见，参照相近专业的专业教学标准，制定该专业人才培养方案。

教学总安排：三年总学时数约为3000－3300个学时。实行学分制的学校，一般16－18学时为1个学分，三年制总学分不得少于170个学分, 其中军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动1周为1个学分，共5个学分。每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），假期12周。每周一般为28学时。顶岗实习一般按每周30小时（1小时折1学时）安排。

人才培养方案基本规范。人才培养方案一般由教务管理部门牵头组织，专业教研组会同相关部门在市场调研的基础上，结合专业教学指导委员会的意见进行编制，报分管校长审核、经校长办公会审议后执行，并须在新生入学前一个月报当地教育行政部门备案。人才培养方案应包括以下主要内容：专业名称、入学要求、基本学制、培养目标、职业范围、人才规格、主要接续专业、课程结构、课程设置及要求、教学时间安排、教学实施、教学评价、实训实习环境、专业师资、毕业标准等。学校应根据职业标准、职业岗位要求和学生基本情况，对人才培养方案进行适时修订，修订后的人才培养方案应报当地教育行政部门备案。

人才培养方案在实施时必须保持其严肃性，每届学生应严格执行同一个人才培养方案。

第十四条　学校应制订人才培养方案规定课程的课程标准。公共基础课执行教育部颁发的教学大纲，专业课执行《湖南省中等职业学校专业教学标准》中的课程标准。目前尚无教学大纲或课程标准的课程，学校应按人才培养方案规定的培养目标、职业范围、教学时数和教学大纲统一体例组织自编课程标准，并经教研（专业）组讨论、专家论证、教务管理部门审核、分管校长审批后执行。

课程标准一般应包括课程概述、课程目标、课程内容、课程教学设计、课程考核等内容。

任课教师必须认真学习研究本专业人才培养方案、专业教学标准及课程标准，全面领会本课程在人才培养工作中的地位，认真按照课程标准组织教学。鼓励教师在完成基本要求的前提下补充新知识、新技术。教师对教学内容的个别调整，应提前写出书面申请，经教务管理部门批准后执行。

第十五条　学校每学期应根据人才培养方案和课程标准编制授课计划。授课计划由教研（专业）组负责人负责编制，内容包括课程名称、学情分析、教学目的和要求、教学重点与难点分析、教学内容与进度、教学组织与实施、教学考核与评价、编制说明等。

任课教师必须按照学期授课计划组织教学，如确有必要调整，须事先经教研（专业）组审核同意，报教务管理部门批准备案。若教学内容、教学时数有较大变动时，须经分管校长批准。教务管理和相关部门要在听课、查教案等教学检查过程中随机抽查学期授课计划执行情况。

第十六条　学校应将各专业人才培养方案、课程标准和授课计划通过学校门户网站、宣传栏等方式主动公开，让教育行政部门、用人单位和学生及家长掌握了解。

教学过程管理

第十七条　教师要认真备课，要根据教学大纲、教学标准及课程标准要求，按照教学原则，结合学生实际，确定教学重点、难点及教学项目（任务），合理选择设施设备、教具、教学手段和方法，科学设计教学程序及时间安排。备课以教师个人为主，教研（专业）组应组织必要的集体备课，一般每学期不少于3次，主要内容是统一教学目的、内容、进度、重点难点、考核内容及方法，研究重点难点解决措施和教学内容及方法的改革等。任课教师在学期开课前必须备有6课时以上的教案，平时亦应有至少2课时的提前量，不准无教案或沿用旧教案上课。教师教学后应写教学后记。教师应充分运用现代信息技术备课。教务管理部门应每学期定期检查教师教案，将教师备课检查情况纳入教师业务考核。

第十八条　教师要严格按课表上课，不迟到，不拖堂，不提前下课，不无故缺课，调、代课必须照章办理手续。要严格执行课堂教学规范，管教管导，认真组织教学，严格考勤登记，填写班级教学日志，并注重自身言行、仪表、教态和表率作用。要体现职业教育特点，坚持“以学生为主体、以教师为主导”的原则，采取“教学做合一”的教学模式，在加强学生知识学习的同时，突出学生能力素质的培养，广泛应用项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学和岗位教学等多种教学方式组织教学，充分调动学生学习的主动性和积极性。

第十九条　教师要做好课后训练与辅导答疑，精心设计和布置作业，既要布置巩固理论知识的书面作业，又要布置实践操作性作业；教师对布置的作业应预先试做，及时批改，及时讲评。教师应坚持分类辅导的原则，采取现场解答、书面交流、网上答疑等多种形式进行辅导。教务管理部门对教师作业布置与批改及辅导答疑要有明确要求，每学期应定期或不定期进行抽查。

第二十条　学校要充分发挥第二课堂在育人工作中的重要作用，利用学校各种教育教学资源，有计划地组织和指导学生参加劳动实践、社会实践、课外学习、文体活动、志愿服务和创业就业等多种形式的活动，拓展学生学习时空，让学生有选择地自主优化知识、能力结构，拓宽知识面，促进全面发展，增强适应性。

第二十一条　学校要重视技能教学，要按照人才培养方案要求，制订专门的实训计划和实训教学大纲。凡有实训（验）课程的专业，应根据实训（验）指导书的要求，认真做好实训（验）课的准备、授课、指导和批改实训（验）报告等工作。学校应加强实训管理，凡人才培养方案规定的实训项目必须按教学进程表认真执行。指导教师应根据实践教学大纲要求，事先认真做好实训的各项准备工作，加强实训教学指导，并在现场密切观察学生实训，监督学生遵守安全操作规程，确保实训安全和达到预期效果。实训结束，学生要认真填写实训报告，指导教师要及时评价学生实训作品、批改实训报告。学校要定期或不定期对实训教学过程进行检查，并积极创造条件，将校内实训教学设备设施在教学时间之外向学生开放，并做好现场各项服务与管理。

第二十二条　学校要加强实习管理，要按照专业培养目标要求和人才培养方案，学校应当安排学生到企事业等单位开展实践性教育教学活动，包括认识实习、跟岗实习和顶岗实习等形式，认识实习和跟岗实习由学校统一安排，顶岗实习一般应由学校集中统一安排。学生因个人原因要求自主选择顶岗实习单位的，必须由学生本人、家长在规定时间内按程序提交书面申请，经学校同意并办理相关手续后方可进行实习。顶岗实习一般安排在毕业年级，时间一般为6个月。对于医卫类专业学生，可根据医护职业资格证报考条件要求，在教学、综合医院完成8-10个月以上护理、临床实习。支持鼓励中职学校和实习单位合作探索工学交替、多学期、分段式等多种形式的实践性教学改革。中职学校应将学生跟岗实习、顶岗实习情况报主管部门备案。

实习前，学校应选择合法经营、管理规范、实习设备完备的单位作为实习单位，制订实习计划，开展实习前培训，与实习单位、学生及家长签订三方实习协议，为实习学生购买实习责任保险。应制定学生实习工作管理办法和安全管理规定、实习学生安全及突发事件应急预案等制度性文件。

实习过程中，学校要指派经验丰富、业务素质好、责任心强、安全防范意识高的教师作为实习指导教师，负责学生实习期间的业务指导和日常巡视工作，定期检查、报告学生实习情况，及时处理实习中出现的有关问题。要确立安全第一的原则，加强安全生产、职业道德、职业精神等教育，严格执行国家及地方安全生产和职业卫生有关规定。

实习期满，指导教师与实习单位共同撰写实习总结、指导学生撰写实习报告，学校以实习总结和实习报告为主要依据，综合评定学生实习成绩，分优秀、良好、合格和不合格四个等次计入学生学业水平成绩，纳入学籍档案，作为学生毕业的重要依据。实习成绩考核不合格者，不予毕业。

学校要依法保障实习学生的基本权利，不得安排一年级在校学生顶岗实习、不得安排未满16周岁的学生跟岗实习、顶岗实习，不得安排《未成年工特殊保护规定》《女职工劳动保护特别规定》中禁忌从事的劳动，以及到酒吧、夜总会、歌厅、洗浴中心等营业性娱乐场所实习。

第二十三条　学校开展联合办学应符合各级教育、发改等有关部门的相关规定。学校合作开展中等职业学历教育，合作单位必须具有学历教育办学资质，不得联合或委托中介机构办班，且须报合作双方市级教育行政部门审核同意，并报省教育厅备案。联合办学招收的学生，在就读学校注册学籍，在联办学校备案，学生转学转段进入联办学校，由联办学校为其申报学籍，原就读学校为其办理相应学籍异动手续。医药卫生类、教育类、司法服务类专业原则上不得进行联合办学。学校不能与社会培训机构联合招生，不得强制学生参加各类培训，不得将学费与培训费捆绑收费。

学校根据办学需要与企业开展合作办学，应制定校企合作规划，建立管理制度和机构，加强过程管理和绩效评价。应通过平等协商签订合作协议，明确规定合作的目标任务、内容形式、权利义务等必要事项，并根据合作的内容，合理确定协议履行期限，合作过程中不得损害学生、教师、企业员工等的合法权益。学校不得以校企合作办学名义擅自提高收费标准，不得将学费与企业其他名义费用捆绑收费，确需向合作企业支付成本费用的，应通过购买服务方式，由学校承担相关费用，不得向学生另行收费。

第二十四条　校外教学点（班） 中等职业学校原则上不设校外教学点（班）。确有需要设立的，必须具备完成学校人才培养所必须的校园校舍、教学仪器设施设备、师生生活设施和运动场地等基本办学条件，且须经市级教育行政部门审核同意并备案。学校要制定加强校外教学点（班）的建设和管理的相应制度，严格监管校外教学点（班）学生学习和学籍管理情况。对达不到基本办学条件和教学质量要求的教学点（班）要及时予以清理。

教师管理

第二十五条　要按照编制管理部门和教育行政部门规定的生师比配备教师，并保持公共基础课教师与专业技能课教师的合理比例。要理顺职称评审与岗位聘任的关系，淡化“身份”管理，强化岗位管理，形成人员能进能出、优胜劣汰的教师管理机制。

要通过多种形式聘请行业、企业工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员担任专、兼职教师，提高具有相关专业技术职务资格教师的比例。从行业、企业聘请的专兼职教师的聘任办法、教学工作要求与在职人员相同，各学校要制定相应的聘任与管理制度。

第二十六条　学校要根据教师职业道德要求、教师任职条件、教师岗位职责、教学工作规范，定期对教师的思想政治表现、师德师风、出勤、业务能力、工作态度、工作成绩进行综合考核，考核结果应作为评先、晋升、评聘的重要依据。

第二十七条　学校要制定符合职业教育特点的教师培养培训计划，建立教师成长机制。要积极选派教师参加各级各类培训，切实加强校本培训，落实专业课教师每五年不少于6个月或每两年不少于2个月到企业或生产服务一线实践的制度，公共基础课教师应定期到企业进行考察、调研和学习。要提高教师的德育工作能力、专业教学能力、专业实践能力和教学研究能力，培养一批具有较高专业能力和教学能力的骨干教师、专业带头人和教学名师。学校要制定“双师型”教师考核认定标准，支持教师到知名企业、优质职业院校的专业对口岗位挂职锻炼、跟班学习，加强“双师型”教师培养，使“双师型”教师比例达到规定标准。要加强青年教师培养，提高专业技能水平和教学能力。

教研教改与科技工作

第二十八条　学校要设立专门的教育教学研究机构，配备专职和兼职教研人员，聘请有较高理论水平、有丰富教学经验、有一定研究能力的教师和企业技术骨干参加，统筹管理全校的教育教学研究与改革工作。校长和管理人员应经常深入教学一线，参加各种教研教改活动，每学期不少于3次。

第二十九条　学校应加强教育教学研究与管理，要积极组织教师选择与教育教学、与地方经济社会发展相联系的课题进行研究，力求取得实效。学校应建立教师教育教学科研成果登记、奖励制度。

第三十条　学校要鼓励专业教师参与企业技术研发与改造，支持教师面向行业企业开展技术开发、技术服务、技术咨询和技术培训。要制定鼓励支持教师参加科技活动的管理和奖励制度。

第三十一条　学校要积极开展或组织教师参加各级各类教研活动，教研活动应包含学习和研究专业人才培养方案、专业教学标准、课程标准，分析学情，研究教材、教法、学法，集体备课，交流经验，开展听评课和教学观摩活动，以及学习教育理论，落实教学检查和抓好实训室建设等内容。教研活动应有计划、有总结、有考勤、有记录。

第三十二条　学校要以促进学生全面发展为目的，以服务产业发展需求为导向，积极开展教育教学改革。要改革培养模式，实行校企合作、工学结合模式；要改革教学模式，创新教学环境、教学方式、教学手段，促进知识传授与生产实践紧密衔接，增强教学的实践性、针对性和实效性；要创新教学内容，以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位为切入点，深化教学内容改革；要改革评价模式，建立以能力为核心的学生、家长、企业和社会共同参与的多元评价模式。在开展教育教学改革中，要特别重视与行业企业合作。

教学质量管理

教学事务管理

  附则