——学校班级工作纪实
班级是学生成长的阵地，搞好班级建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的舆论导向，树立良好的班风、学风，促进学生良好习惯的养成。中职班级管理中，如何让一个班级常规工作润入心田是每一位青年班主任的新兴话题。
我在这一个方面的粗浅见解就是：在如今的现实生活中，孩子们受到“精神鸦片”——手机的侵害。这已经成为了班级管理中常见的头痛现象。所以，班级工作“润入心田”的第一要务就是解决孩子们的手机成瘾问题。
再者，通过了解我们不难发现，中职孩子很大一部份是留守儿童或是离异单亲家庭，班级孩子们的家庭情况普遍复杂化。赋予班级“润入心田”工作的第二个重点是了解清楚每一个孩子的家庭情况，并建立长期有效的家校沟通，尽可能地让每一个家长参与到班级的管理上来。
并且，孩子们在之前的学习过程中，没有养成良好的学习习惯，课堂上经常出现瞌睡、讲小话、不做笔记、基础知识薄弱等情况。那么，“润入心田”工作的核心是构建班级文化，提升孩子们的学习自信心。
（军训时）
（军训时）
当用最粗浅的言语剖析完成班级建设的大致内容后。现在，我可以从以下几个方面来谈谈是如何润入心田的班级建设，具体做法如下：
一、制度文化建设
制定班规班约。集思广益，让每个学生写出自己认为好的班级制度来，班主任把关，全体学生表决通过。
班级内部管理制度化，班内成立各种管理小组，让每个学生充分发挥自己的能量，在班级内形成互评互管互帮的机制。
实行操行等级考核。
二、物质文化建设
班级物质文化的重点，就是营造一个优美的学习环境，它主要包括班级教室的环境设计、布置以及班级的教育设施等（如：班级卫生、黑板报、设置宣传张贴栏、张贴专业、企业文化、班级活动、班级目标等等）。
（班务公开栏）
三、精神文化建设
1.班级宣言。
2.制定班级目标。
3.积极开展有益的文体活动和班级集体活动
4.利用班会活动课开展系列的班级文化教育。
四、提升班级的整体文化氛围
鼓励孩子参与到各项兴趣课程中去，让他们尝试体验获得成功的喜悦。所以，我们班级有吉他、架子鼓、古筝、舞蹈、散文、篮球、手工等诸多兴趣小组。每当他们获得一丝丝成就，作为班主任的我从不吝啬自己的赞美之词。
（舞蹈课的一幕）
（舞蹈课的一幕）
（钢琴课的一幕）
（手工制作：废物利用）
五、增强班级凝聚力
在一个班级内，培养学生较强的集体荣誉感是一个班主任时时刻刻要想和要做的事，只有每个学生都爱这个班，都积极为自己的班级做出贡献，把自己的班级当成家一样来爱护，那这个班级体才是一个具有凝聚力的好班级。那么如何培养学生贡献班级、以班为家的主人翁情感，达到增强班级凝聚力的目标呢？我们班有一个大胆的实践——组建篮球队，已经取得了良好的效果。
一个偶然的下午，我发现我们班有两个同学在操场打球，他们丝毫不顾及天气的炎热，可想而知，他们对于篮球不是一般的热爱，于是，我产生了一个组建球队的想法。当天晚自习，我在班上进行了调查，把有这方面爱好的同学名单整理好，提出了组建球队的想法，同学们纷纷赞同，紧接着我们召开了有关球队的会议，正式组建了球队，选取了篮球队长，并给球队取了一个同学们引以为豪的名字——篮球王子。我经常鼓励他们积极发挥自己的爱好，互相学习。只要有时间，我就会请学校专业的体育老师给予指导。平时训练的时候，我都会陪伴在他们身边，这样大大提高了他们的信心，队员之间的氛围非常和谐，其他同学也经常凑过来嘘寒问暖。在这训练和关注的来回中，同学之间的感情不断升温，尤其是在我们的球队在校运会中接连取得好成绩的时候，同学们更深刻地体会了集体荣誉的重要，我深深地知道：这是球队的力量！
增强班级凝聚力，虽然说来容易，做起来难，但也不是无章可循，还有很多方法等着我们去实践。我相信：只要今后我们在这方面不断地总结、探索，师生共同协作，定能建立一个生机勃勃的班级，团结拼搏的班级，凝聚力更强的班级！
（篮球王子）
针对家校沟通方面
更多的时候，“家长是孩子的第一任导师”几乎是真理，毕竟，对于留守儿童或者是离异单亲家庭来说，每一个孩子都渴望得到家长的认同和赞美。同时，对于班级管理和建设来讲，我也需要得到家长的肯定、认同与支持。
和每一位家长沟通清楚新时代下的教育理念、班级文化，剖析学生心理特点和性格特点。
和每一位家长沟通清楚孩子的优点和闪光点，带动家长学会发现自己孩子的长处。
鼓励每一位家长对自己的孩子说鼓励的、赞美的话。让家长学会给孩子制造“小惊喜”。让孩子感受到与家长有效沟通的快乐。
敢于驳斥家长不恰当的教育方式，帮助家长提升自己的教育管理。
定期召开家长会，学会互动，展现孩子的进步，肯定孩子的每一分努力。
针对单独的学生个体方面
其实，每一个孩子内心中最敏感的一个主题是：“老师是不是关心我？”那么，在这里我需要阐述一点，对于班级的每一个孩子，我们都要平等对待。
针对不同性格的学生说不同的批评的或是鼓励的话语。毕竟每一个孩子的心理成熟度与接受能力不一样。所以，我们要分门别类的根据孩子的性格特点来展开谈话。
不当面“揭开伤疤”，尽量维护孩子的自尊心。
多做深层次的谈话，正确引导孩子的价值观。每一次谈话，尽可能地让孩子多说，自己作为一个耐心的有兴趣的倾听者。
不要厚此薄彼，正所谓“一碗水端平”，让每一个孩子感受到能感受的公平公正。
（师生交流）
综上，当一个班级有了自己能够良性运转的动力之后也就有了灵魂。有了灵魂，才是真正意义上的能够自主润入班集体，润入到每个学生的心田。教育真是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
